บันทึกการเรียนครั้งที่ 14 

วันอังคารที่ 24 พฤศจิกายน 2557 

วันนี้อาจารย์สอนเนื้อหาเรื่อง เด็กสมาธิสั้น 

สรุปองค์ความรู้ที่ได้ดังนี้ 

ประเมินตนเอง

-ตั้งใจเรียนเเละฟังอาจารย์อธิบายรายละเอียดของเนื้อหาในเรื่องเด้กสมาธิสั้นเพราะอาจารย์บอกว่าเนื้อหารายละเอียดนี้เป็นส่วนหนึ่งของข้อสอบปลายภาค

-เน้นเนื้อหารายละเอียดสำคัญๆที่อาจารย์เจาะจง เเละมีการอธิบายเพิ่มเติม 

ประเมินเพื่อนๆ

-เพื่อนๆส่วนใหญ่ตั้งใหญ่เรียน เเละฟังเนื้อหารายละเอียดที่อาจารย์อธิบายเพิ่มเติม โดยบางคนอาจไม่ตั้งใจฟังเเต่ก็ตอบคำถามที่อาจารย์ได้ ถือว่าเพื่อนบางคนมีความตั้งใจฟังเเละทักษะการเรียนรู้อย่างเหมาะสม

ประเมินอาจารย์ผู้สอน

-อาจารย์อธิบายเนื้อหารายละเอียดเพิ่มเติมเเละยกตัวอย่างบางหัวข้อให้นักศึกษาเกิดความเข้าใจพร้อมยกตัวอย่างประกอบ เเละอธิบายรายละเอียดเพิ่มเติมในส่วนของข้อสอบ สิ่งสำคัญของข้อสอบที่อาจารย์จะออก เเละเน้นย้ำให้นักศึกษาเตรียมความพร้อมในการสอบให้ดี ตั้งใจทำให้เต็มที่ อ่านชีสเเละเนื้อหาให้เข้าใจ 

บันทึกการเรียนครั้งที่ 13 

วันอังคารที่ 18 พฤศจิกายน 2557 

(งดการเรียนการสอนเนื่องจากจัดกิจกรรมในรายวิชาการจัดประสบการณ์นาฏศิลป์เเละเพลงสำหรับเด็กปฐมวัย) จึงได้มีการสรุปเเละบันทึกผลจากการจัดกิจกรรมเเทน เเละนำรุปภาพเเละความน่าประทับใจของกิจกรรมมาเพิ่มเติมลงใน Blogger ค่ะ

สรุปผลจากกิจกรรม

ภาพกิจกรรม 

       สิ่งที่ประทับใจจากกิจกรรมนี้ ก็คือ เหมือนเพื่อนๆปี 3 ทุกคนร่วมกันทำงานทำที่ได้รับมอบหมายอย่างเต็มความสามารถเเละเต็มศักยภาพโดยไมมีอาจารย์คอยให้คำปรึกษาหรือเเนะนำ ทุกอย่างเหมือนมีความรู้สึกว่าทุกคนพึ่งตัวเอง ต่างคนก้ต่างทำหน้าที่ของตนเองให้ออกมาให้ดีที่สุดถึงเเม้งานที่ออกมาจะไม่โอเค เต็มร้อยก็เถอะ เเต่ทุกอย่างก็ผ่านพ้นไปได้ด้วยดีเเละทุกคนก็ภมูิใจที่ได้ทำหน้าที่ตรงนี้อย่างดีที่สุดค่ะ ต้องขอบคุณเพื่อนๆทุกกลุ่มเรียนที่ช่วยเหลือร่วมเเรงร่วมใจกัน อาจมีอุปสรรคหลายอย่างเข้ามาระหว่างการดำเนินงานเเต่พวกเราก็ผ่านมันมาได้ด้วยดีค่ะ 

                                     

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 12 

วันอังคารที่ 11 พฤศจิกายน 2557 

      

       การเรียนการสอนวันนี้ไม่เครียดนะค่ะ สบายๆ นักศึกษาเเละอาจารย์พูดคุยกันอย่างสนุกสนานก่อนเริ่มบทเรียนถือว่าเป็นการคลายเครียดก่อนเรียนค่ะ สำหรับวันนี้เรียนเรื่อง การส่งเสริมพัฒนาการเเละการปรับพฤติกรรมเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ

ประเมินตนเอง
-ตั้งใจเรียน เเอบหลับบ้างนิดหน่อย เเต่ก็ตั้งใจฟังอาจารย์อธิบายเนื้อหาที่เรียน เเละสามารถนำมาสรุปลงเป็นมายเเม็บได้ เเต่งกายเรียบร้อยดีค่ะ เข้าเรียนตรงต่อเวลา

ประเมินเพื่อนๆ
-เพื่อนๆโดยรวมตั้งใจเรียนดี อาจจะพุดคุยระหว่างอาจารย์สอนบ้างเเต่เมื่ออาจารย์เตือนก็ยังมรความเกรงใจอาจารย์ผู้สอนอยู่ ซึ่งถือว่ามีความเกรงใจเเละให้เกียรติอาจารย์ เพื่อนๆบางคนก็มีส่วนร่วมในการเเสดงความคิดเห็นในเนื้อหาที่อาจารย์อธิบาย

ประเมินอาจารย์ผู้สอน
-อาจารย์มีความตั้งใจสอนในเนื้อหา เเละก็น่าสงสารอาจารย์ในเรื่องของเนื้อหาที่จะนำมาให้นักศึกษาประกอบการเรียนเนื่องจากทางคณะขาดเเคลนเเละไม่เอื้อต่อการถ่ายเอกสารเพื่อที่จะนำมาให้นักศึกษาได้ส่วนนี้ก็เห็นใจครูผู้สอน เพื่อนๆนักศึกษาเเละตัวดิฉันเองด้วยค่ะ 

**เพิ่่มเติม

แนวทางส่งเสริมการเล่นในเด็กออทิสติก
		นพ.ทวีศักดิ์ สิริรัตน์เรขา
		จิตแพทย์เด็กและวัยรุ่น
สิ่งสำคัญอย่างหนึ่งที่ช่วยส่งเสริมพัฒนาการเด็กออทิสติกได้เป็นอย่างดี คือ การส่งเสริมการเล่นให้เหมาะสมตามวัย ช่วยให้เด็กสามารถพัฒนาการเล่นจากขั้นที่หยุดชะงักได้ เริ่มต้นด้วยการสร้างโอกาส ในการเล่นที่หลากหลาย ให้เด็กได้มีโอกาสเล่นของเล่นที่หลากหลาย หรือของเล่นเดิมในวิธีการเล่นที่แตกต่างจากเดิม โอกาสในการเล่นกับเด็กวัยเดียวกัน และเพื่อนเล่นที่หลากหลาย ในการเล่นกับเด็ก ต้องจำไว้เสมอว่า เรากำลังร่วมเล่นกับเขา เล่นไปด้วยกัน แนะนำได้ แต่ไม่ใช่เราไปสอนเขาเล่นอย่างที่เราต้องการเสมอไป ควรใช้การสัมผัสและน้ำเสียงที่นุ่มนวลร่วมด้วย โดยให้เด็กเล่นสิ่งของที่เขากำลังสนใจอยู่ในขณะนั้น เริ่มแนะนำวิธีการเล่นของเล่นชิ้นนั้นให้เด็กดู ถ้าเขาเล่นไม่เป็นในระยะแรกๆ อาจต้องช่วยโดยจับมือให้เด็กเล่นตามต้นแบบที่ทำให้ดู แล้วค่อยๆ ลดการช่วยเหลือลงเป็นแค่แตะมือบางครั้ง บอกให้ทำตามคำสั่ง ใช้ภาษาท่าทางโดยไม่ใช้เสียง จนเด็กเล่นเป็นในที่สุด เมื่อเด็กมีการเล่นที่พัฒนาขึ้น ควรให้คำชม หรือรางวัล เพื่อเป็นกำลังใจแก่เด็กที่จะพัฒนาการเล่นที่หลากหลายต่อไป เช่น ยิ้ม พยักหน้า โอบกอด ชมเชย หรือให้ขนม เป็นต้น ถ้าเด็กมีพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมในการเล่น เช่น การทุบ ทำลาย ขว้างปาของเล่น ควรให้เด็กหยุดเล่นทันที แล้วนำเด็กมานั่งอยู่คนเดียวในมุมสงบ ประมาณ 2-3 นาที โดยไม่จำเป็นต้องดุว่า หรือตะโกนเสียงดังใส่เด็ก เมื่อสังเกตเห็นเด็กมีท่าทีสงบลง จึงค่อยให้เด็กเล่นใหม่ พร้อมทั้งเล่นให้ดูหรือเล่นด้วย และบอกให้เด็กรับรู้ว่าควรทำอย่างไรในขณะที่เล่นของเล่นนั้น ในขณะเดียวกันควรฝึกวินัยไปควบคู่กันด้วย ควรสอนให้เด็กเล่นของเล่นทีละชิ้น เมื่อต้องการเปลี่ยนไปเล่นของเล่นชิ้นใหม่ ให้เอาของเล่นเดิมที่เล่นแล้ว ไปเก็บเสียก่อน ความปลอดภัยในการเล่นก็เป็นสิ่งสำคัญที่มองข้ามไม่ได้เช่นกัน อุบัติเหตุเกิดขึ้นได้เสมอ ไม่ควรปล่อยให้เด็กเล่นตามลำพังโดยไม่มีใครดูแล ควรเฝ้าดูในระยะห่างที่พอเหมาะ และควรเข้าไปเล่นด้วยเป็นระยะ การส่งเสริมการเล่นในเด็กออทิสติก ควรมีการกำหนดเป้าหมายในแต่ละขั้นให้ชัดเจน และเมื่อผ่านขั้นหนึ่งแล้วก็ส่งเสริมพัฒนาต่อไปอีกขั้น จนเด็กสามารถเล่นสมมติเป็น ในที่นี้ขอยกตัวอย่างการส่งเสริมการเล่น เพื่อเป็นแนวทางในการประยุกต์ใช้ต่อไป ดังนี้

ที่มาhttp://www.happyhomeclinic.com/au33-autistic-play-promotion.htm

บันทึกการเรียนครั้งที่ 11 

วันอังคารที่ 4 พฤศจิกายน 2557

      การเรียนการสอนในวันนี้คืออาจารย์เฉลยข้อสอบกลางภาคที่ได้สอบไปสัปดาห์ที่แล้วและประกาศผลคะแนนสอบ ซึ่งในวินาทีนั้นเพื่อนๆทุกคนรวมถึงตัวดิฉันเองก็ตื่นเต้นและลุ้นระทึกกับผลคะแนน ซึ่งผลคะแนนที่ออกมานั้นก้ถือว่าเป้นที่น้่าพอใจของอาจารย์และทุกคน  ดิฉันได้คะแนน 42 คะแนนจากคะแนนเต็ม 60 คะแนน ในความคิดเห็นดิฉันมีความพึงพอใจและยินดีกับคะแนนที่ได้เพราะได้อ่านหนังสือมาพอสมควร

เกร็ดความรู้เพิ่มเติมค่ะ

ครูจะมีบทบาทในการช่วยเหลือหรือแก้ไขปัญหาเด็กที่มีความต้องการพิเศษที่โรงเรียนได้ ดังนี้

• เข้าใจธรรมชาติของเด็กแต่ละคน เนื่องจากวิธีการที่ได้ผลในเด็กคนหนึ่งอาจไม่ได้ผลในเด็กอีกคนหนึ่ง ดังนั้น ครูจึงควรรู้จักปรับวิธีการสอนให้เหมาะสมกับความต้องการและวิธีการเรียนรู้ที่ต่างกันของเด็กแต่ละคน
• ร่วมมือกับผู้ปกครอง โดยยึดหลักการปฏิบัติต่อเด็กในแนวทางเดียวกับผู้ปกครอง เนื่องจากผู้ปกครองถือเป็นผู้เชี่ยว ชาญสูงสุดสำหรับลูกของตนเอง
• ส่งเสริมพฤติกรรมที่ดี เช่น หากเด็กผลักกันในแถว ครูควรชมเด็กที่นิ่งเงียบและไม่ตอบโต้ นอกจากจะเป็นการปลูกฝังนิสัยที่ดีให้กับเด็กแล้ว ยังเป็นการสร้างเสริมความปลอดภัยให้กับเด็กอีกด้วย
• สนับสนุนสิ่งที่ดีต่อความรู้สึกของเด็ก เช่น หากเห็นว่าเด็กมีความสุขกับการได้ทำสิ่งใดสิ่งหนึ่งก็ควรสนับสนุนให้เด็กทำสิ่งนั้น โดยอาจยืดเวลาให้เด็กได้ทำต่อไปแม้จะเข้าสู่เวลาเรียนแล้ว หรืออาจให้เด็กทั้งห้องได้ร่วมทำในสิ่งเดียวกันเพื่อเป็นการยืดเวลาให้เด็กไปในตัว
• ทำกฎให้ง่ายและยืดหยุ่น สำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ ครูควรช่วยเหลือให้เด็กสามารถปฏิบัติตามกฎได้ดียิ่งขึ้น หากกฎดังกล่าวยากเกินไปสำหรับเด็กที่จะปฏิบัติตาม
• ไม่ลดละ กล่าวคือ หากเด็กประพฤติตัวไม่เหมาะสม ครูควรพยายามหาหนทางในการแก้ไขพฤติกรรมเด็กให้จงได้ ทั้ง นี้เพราะการเรียนรู้พฤติกรรมที่เหมาะสมนั้นมีความสำคัญสำหรับเด็กทุกคน และถือเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษเช่นกัน
• หมั่นติดต่อกับผู้ปกครอง โดยอาจเขียนบันทึกพฤติกรรมของเด็กให้ผู้ปกครอง ติดต่อผ่านอีเมล์หรือโทรศัพท์ เพื่อให้ผู้ปกครองรับทราบสภาพของเด็กที่โรงเรียน และทำให้การช่วยเหลือเด็กเป็นไปอย่างต่อเนื่องระหว่างบ้านและโรงเรียน
• ที่มาจากข้อมูลhttp://taamkru.com/th/%E0%B9%80%E0%B8%94%E0%B9%87%E0%B8%81%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88%E0%B8%A1%E0%B8%B5%E0%B8%84%E0%B8%A7%E0%B8%B2%E0%B8%A1%E0%B8%95%E0%B9%89%E0%B8%AD%E0%B8%87%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%9E%E0%B8%B4%E0%B9%80%E0%B8%A8%E0%B8%A9/#article106
• 
  
• ประเมินตนเองหลังการเรียน
• - มีความพึงพอใจและประทับใจกับคะแนนสอบที่ได้ ที่มาจากการอ่านหนังสือและการทำความเข้าใจก่อนสอบในคาบนี้เข้าเรียนตรงเวลาแต่งกายถูกระเบียบฟังอาจารย์เฉลยข้อสอบแล้วร่วมตอบคำถามจากข้อสอบที่อาจารย์เฉลย
• ประเมินเพื่อน
•  - เพื่อนๆส่วนใหญ่ทำคะแนนสอบได้ดีเป็นที่น่าพอใจซึ่ง Top ของห้องในการทำข้องสอบที่ได้คะแนนเยอะที่สุด คือ นางสาว ิชนิดา บุญนาโค ได้คะแนน 52 คะแนน มีเพื่อนส่วนน้อยที่ตกได้คะแนนไม่ถึงครึ่งก็อยากให้เพื่อนๆตั้งใจเรียนและอ่านหนังสือให้มาก
• ประเมินอาจารย์ผุ้สอน
• - อาจารย์เฉลยข้อสอบเพื่อให้นักศึกษาทุกคนทบทวนข้อสอบที่ได้สอบไปบางข้ออาจารย์ก็อธิบายคำตอบอย่างละเอียดและยกตัวอย่างเพื่อให้นักศึกษาบางคนเข้าใจง่ายขึ้นการสอบครั้งนี้อาจารย์ออกข้อสอบได้ดีมีทั้งง่ายและยากถือเป้นการประเมินความรู้ และความเข้าใจของแต่ละคนจากการเรียน